は (主題說明)
用來提示句子的主題和重點,是日語最基礎、也最常見的助詞之一。
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用來提示句子的主題和重點,是日語最基礎、也最常見的助詞之一。
閱讀文章讓句子變得禮貌的基本句尾,常用於名詞句與形容詞句。
閱讀文章用來否定名詞句,表示「不是……」。
閱讀文章放在句尾,把敘述句變成疑問句。
閱讀文章用來表示允許,也能委婉詢問是否可以做某件事。
閱讀文章表示前後兩個主題有相同的說明,相當於「也」。
閱讀文章表示必須做某件事,語氣比一般提醒更正式、更有義務感。
閱讀文章用前面的名詞說明後面的名詞屬於哪個團體、公司或範圍。
閱讀文章可表示目的、期望或變化方向,是連接句子時很常用的文法。
閱讀文章表示由自己決定要做某件事,適合用來描述計畫與選擇。
閱讀文章接在人名後,表示對對方或第三者的基本敬意。
閱讀文章表示「這個、那個、那個遠處的東西」的指示代名詞。
閱讀文章用來部分否定前面的推論,意思接近「並不是說……」。
閱讀文章放在名詞前,表示「這個……、那個……、遠處那個……」。
閱讀文章表示範圍延伸到細節或極端程度,常見於正式文章。
閱讀文章回答名詞句的是非問時,用來表示「是這樣 / 不是這樣」。
閱讀文章列出兩個以上選項,請對方選出正確答案。
閱讀文章用前面的名詞說明後面的物品與什麼內容或主題有關。
閱讀文章表示某物屬於某人,相當於「某人的……」。
閱讀文章後面的名詞已經明確時,可以用「の」代替它。
閱讀文章表示「這裡、那裡、遠處那裡」的場所指示詞。
閱讀文章用「名詞は場所です」說明人或物所在的位置。
閱讀文章詢問場所、方向,或對方所屬的國家、公司、學校。
閱讀文章用國家或公司名說明產品來自哪裡、由誰製造。
閱讀文章整理日語指示詞的四個系列:近己、近對方、遠方、疑問。
閱讀文章在和對方相關的名詞前加「お」,表示禮貌或敬意。
閱讀文章用「時」「分」表示現在幾點幾分。
閱讀文章把城市、設施或場所作為主題,詢問或說明那裡的時間。
閱讀文章動詞禮貌體的基本句尾,用來表達動作、習慣或未來預定。
閱讀文章動詞禮貌形的非過去、過去、否定變化。
閱讀文章接在具體時間後,表示動作發生的時間點。
閱讀文章表示時間或場所的起點與終點。
閱讀文章用來連接兩個名詞,表示「A 和 B」。
閱讀文章放在句尾,表示同感、確認,或帶出說話人的情緒。
閱讀文章接在場所後,表示移動動作的方向或目的地。
閱讀文章表示「哪裡都不……」的完全否定。
閱讀文章接在交通工具後,表示用什麼方式移動。
閱讀文章接在人或動物後,表示和誰一起做動作。
閱讀文章詢問不確定的時間,相當於「什麼時候」。
閱讀文章放在句尾,告知對方不知道的資訊或加強提醒語氣。
閱讀文章接在工具、語言或方法後,表示用什麼完成動作。
閱讀文章和「あげます、貸します、教えます」等動詞一起用,表示動作給到的對象。
閱讀文章和「もらいます、借ります、習います」等動詞一起用,表示從誰那裡得到、借到或學到。
閱讀文章表示某個動作已經完成。
閱讀文章用形容詞加「です」禮貌地說明名詞的性質或狀態。
閱讀文章な形容詞句的禮貌否定形。
閱讀文章い形容詞的禮貌否定形。
閱讀文章形容詞句的疑問句,回答時重複形容詞內容。
閱讀文章連接兩個句子,表示後句和前句有轉折關係。
閱讀文章和「あります、わかります、好きです」等一起用,標示擁有、理解、喜好或能力的對象。
閱讀文章放在動詞或形容詞前,表示程度或數量。
閱讀文章連接句子,表示前句是後句的原因或理由。
閱讀文章用「あります / います」敘述某物或某人存在時,存在的主體用「が」。
閱讀文章在存在句中,接在場所後表示某物或某人存在的位置。
閱讀文章把已知的人或物作為主題,再說明它在哪裡。
閱讀文章用「名詞 + の + 位置名詞」表示上下、前後、左右、內外等位置。
閱讀文章列出代表性的幾個名詞,暗示還有其他同類事物。
閱讀文章接在名詞或數量詞後,表示「只有」。
閱讀文章名詞句和な形容詞句的禮貌過去形與過去否定形。
閱讀文章い形容詞的禮貌過去形與過去否定形。
閱讀文章以「より」後面的名詞作基準,說明前面的名詞更具有某種性質。
閱讀文章在某個範圍內選出程度最高的人、物、地點或時間。
閱讀文章表達說話人想要某物,或詢問聽話人想要什麼。
閱讀文章表達說話人想做某個動作,或詢問聽話人的希望。
閱讀文章和「行きます、来ます、帰ります」一起用,表示移動的目的。
閱讀文章和「入ります、乗ります、出ます、降ります」等動詞一起用,表示到達點或離開點。
閱讀文章動詞接續各種表現時使用的基本活用形。
閱讀文章請求、指示或邀請對方做某事。
閱讀文章表示某個動作現在正在進行。
閱讀文章表示說話人願意為對方做某事,詢問對方是否需要。
閱讀文章放在開口請求或詢問前,讓語氣更委婉。
閱讀文章描述雨、雪、風等自然現象時,用「が」標示現象主體。
閱讀文章表示允許,也可用疑問句請求許可。
閱讀文章表示禁止,不可以做某件事。
閱讀文章表示某個動作完成後留下的狀態。
閱讀文章表示長期反覆進行的行為,也可說明職業或身分狀態。
閱讀文章用て形連接依序發生的多個動作。
閱讀文章連接い形容詞句,表示同一主題的多個性質或前後句關係。
閱讀文章連接名詞句或な形容詞句。
閱讀文章表示前一個動作完成後,再做後一個動作。
閱讀文章用「は」提出整體主題,再用「が」說明其中的屬性或部分。
閱讀文章接續否定請求、義務、不必要等表現時使用的動詞否定基本形。
閱讀文章請對方不要做某件事。
閱讀文章表示必須做某件事。
閱讀文章表示沒有必要做某件事。
閱讀文章把原本用「を」標示的受詞提出來當主題。
閱讀文章表示某動作必須完成的最後期限。
閱讀文章動詞在辭書中出現的基本形,也是接續許多普通形文法的基礎。
閱讀文章表示能力、可能性,或某件事可以做到。
閱讀文章用「動詞辞書形 + こと」具體說明興趣內容。
閱讀文章表示在某動作、事件或時間之前做另一件事。
閱讀文章表示事情不容易做到,或不像期待中那樣順利。
閱讀文章和願望、邀請、請求等表現一起使用,強調「一定、務必」。
閱讀文章由て形變化而來,常用於經驗、列舉動作等文法。
閱讀文章表示曾經有過某種經驗。
閱讀文章從多個動作中舉出代表性的幾個。
閱讀文章表示性質、狀態或身分產生變化。
閱讀文章區分禮貌的敬體和親近、書寫常用的常體。
閱讀文章常體句中使用的述語形式,包含動詞、形容詞、名詞的普通形。
閱讀文章親近會話中,常省略句尾「か」,用語調表示疑問。
閱讀文章名詞和な形容詞在常體肯定句中使用的判斷表現。
閱讀文章常體會話中,能從上下文判斷時,部分助詞常被省略。
閱讀文章常體會話中,「ている」的「い」常被省略。
閱讀文章常體會話中常用的轉折、鋪墊表現,意思接近「が」。
閱讀文章用普通形提出說話人的推測或判斷,語氣比直接斷定柔和。
閱讀文章用「と思います」表達自己對人物、事物或話題的看法。
閱讀文章把實際說出的話放進引號,再用「と」標示引用內容。
閱讀文章用普通形轉述別人說過的內容,不保留原本的完整說法。
閱讀文章用升調確認對方應該知道的事情,並期待對方同意。
閱讀文章標示比賽、節慶、活動或事件舉行、發生的地點。
閱讀文章標示某個動作或事情發生的活動、場合或場面。
閱讀文章從同一類事物中隨意舉一個例子,用來提出輕鬆的建議。
閱讀文章口語中省略「いけません」,簡短表示自己必須做某件事。
閱讀文章在修飾名詞的小句中,用「が」標示執行動作或具有狀態的主語。
閱讀文章連接時間條件與主句,表示某個動作或狀態成立的時候。
閱讀文章用字典形或た形區分主句發生在前項動作完成之前或之後。
閱讀文章表示做前項動作或出現前項條件後,後項結果自然或必然發生。
閱讀文章直接描寫眼前狀態、變化或場面時,用「が」標示被觀察到的主體。
閱讀文章搭配移動動詞,標示人在移動中通過、沿著或離開的空間。
閱讀文章從說話人的角度描述別人把物品給自己或自己人。
閱讀文章表示行為者出於好意,為別人做一件對對方有益的事。
閱讀文章以受惠者為主語,表示請別人做事並從該行為得到幫助。
閱讀文章以行為者為主語,表示別人主動為說話人或自己人做了有益的事。
閱讀文章補充對方尚不知道的資訊時,用「が」標示新出現的主語。
閱讀文章疑問詞在句中擔任主語時,用「が」提問,回答的主語也用「が」。
閱讀文章用過去普通形加「ら」提出假設條件,說明在該條件成立時的行動、意見或狀況。
閱讀文章表示某個將來會發生的動作或狀態完成後,再進行後面的動作。
閱讀文章表示即使某條件成立,結果仍不按一般預期改變。
閱讀文章用「もし」加強「~たら」句子的假設語氣。
閱讀文章表示無論程度多高或做多少次,後面的結果仍不改變。
閱讀文章在條件、時間、原因等從屬節中,節內主語通常用「が」標示。
閱讀文章根據眼前或已知情況推測原因,並向對方確認自己的理解。
閱讀文章對已看到或聽到的事情追問更具體的資訊。
閱讀文章直接詢問某個行動或狀況的理由。
閱讀文章看到對方或情況有異常時,用來詢問發生了什麼事。
閱讀文章回答「どうして~んですか/どうしたんですか」等問題,說明原因或背景。
閱讀文章在自己的回答或陳述後補上理由、背景或情況說明。
閱讀文章先提出自己的情況或需求,再較客氣地接請求、詢問或徵求建議。
閱讀文章以較客氣的方式請對方為自己做某事。
閱讀文章詢問自己應該怎麼做、在哪裡做或何時做才好。
閱讀文章把喜好、能力或所有句中原本由「が」標示的對象改用「は」提示為主題。
閱讀文章用可能形表示人具備做某事的能力。
閱讀文章表示在某個場所、設備或情況下可以做某事。
閱讀文章表示事物自然進入視野或聲音自然傳到耳中,而不是刻意去看或聽。
閱讀文章表示新的設施、事物或關係形成、出現。
閱讀文章表示製作、修理、準備等工作完成,或詢問何時能完成。
閱讀文章在「に・で・へ・から・まで」等助詞後加「は」,把該成分提出為主題。
閱讀文章用「は」把兩個或以上項目拿來對照,突出差異。
閱讀文章表示「也」,並可接在其他助詞後追加相同資訊。
閱讀文章用「しか」配合否定形,強調「只有~,其他都不」。
閱讀文章表示同一個人在同一時間一邊做前項,一邊進行後項主要動作。
閱讀文章用「~ています」表示現在反覆進行的習慣,用「~ていました」表示過去的習慣。
閱讀文章從同一觀點列舉兩個以上的特徵、評價或事實。
閱讀文章列出兩個以上的原因或理由,再提出結論。
閱讀文章在前面的資訊上再補充另一項同方向的事情。
閱讀文章表示前面所說的事情是後面結果或判斷的原因。
閱讀文章移動動詞可用「に」標示實際到達的地點。
閱讀文章用瞬間變化的自動詞加「~ています」,描述動作發生後留下的結果狀態。
閱讀文章強調某個動作全部做完或將會完成。
閱讀文章表示不希望發生的事情已經發生,帶有懊惱、困惑或遺憾。
閱讀文章用「ありました」表示找到或發現原本在尋找的東西。
閱讀文章「どこか」後若需要表示動作場所或存在地點,「で/に」不能省略。
閱讀文章表示有人出於某種目的做了他動詞動作,而其結果狀態現在仍存在。
閱讀文章表示為某個目的需要的事情已經事先準備好。
閱讀文章表示在某個時間點之前,先完成之後會需要的動作。
閱讀文章表示為了之後使用,先把東西處理好或採取暫時措施。
閱讀文章要求或決定不要改變目前狀態,讓它繼續維持。
閱讀文章用「まだ」加肯定述語表示某個動作或狀態到現在仍持續。
閱讀文章用「それ」指代對方剛剛說過的整件事情,再作出評價或反應。
閱讀文章在普通體會話中,用意向形表示「一起~吧」或「我來~吧」。
閱讀文章表示說話前已經形成,現在仍維持的打算或意志。
閱讀文章表示說話時形成或剛決定的意圖。
閱讀文章明確表示自己打算做或不做某件事。
閱讀文章敘述已安排好的行程、時間或計畫。
閱讀文章表示到目前為止某個動作還沒有發生或完成。
閱讀文章在文章中用「そ」系列回指前文內容;為了把場景寫得像眼前所見,也可用「こ」系列。
閱讀文章建議對方最好做某事,或最好不要做某事。
閱讀文章根據已有資訊,對現在或未來的事情作較有把握的推測。
閱讀文章用疑問形詢問對方對某件事情的預測或判斷。
閱讀文章表示某件事有可能發生或成立,但把握比「でしょう」低。
閱讀文章表示說話人對自己的推測很有信心,接近「一定/肯定」。
閱讀文章表示有一定根據但仍保留不確定性的推測,意思接近「大概」。
閱讀文章表示說話人想到一個可能性較低的情況,意思接近「說不定/搞不好」。
閱讀文章用「何か/どこか/だれか/いつか」放在修飾語前,表示「某個~的東西/地方/人/時候」。
閱讀文章用「で」標示完成某動作或達成某狀態所需要的時間、金額、數量等範圍。
閱讀文章用命令形直接要求對方立即做某個動作。
閱讀文章用「動詞字典形+な」強烈命令對方不要做某事。
閱讀文章用「ます形去ます+なさい」向晚輩或學生下指示。
閱讀文章用助詞「と」標示文字或符號的讀法。
閱讀文章用「~と書いてあります」轉述標示或文字上寫的內容。
閱讀文章用「~という意味です」說明單詞、標誌或表達所代表的意思。
閱讀文章用普通形加「と言っていました」轉告第三者先前說過的內容。
閱讀文章禮貌地請對方把某個訊息轉告給第三者。
閱讀文章表示完全依照看到、聽到、讀到或既定標準來做後面的動作。
閱讀文章表示前一件事情結束後,再發生或進行後面的事情。
閱讀文章表示在某種動作或狀態伴隨下進行主要動作,也可表示不做某事的狀態。
閱讀文章表示兩件不能同時選擇的事情中,不做前項而改做後項。
閱讀文章用假定形提出使後項成立所需要的條件。
閱讀文章根據當時情況或對方提供的資訊提出判斷、建議或安排。
閱讀文章承接對方提出的名詞話題,並就該話題提供推薦、評價或新資訊。
閱讀文章詢問自己應該怎麼做、去哪裡或選哪一個才好。
閱讀文章表示前項程度增加時,後項的程度或範圍也跟著變化。
閱讀文章表示為了達到某種能力、狀態或避免某事而採取後項行動。
閱讀文章表示由不能變成能,或由能變成不能的能力、可能性變化。
閱讀文章表示開始形成以前沒有的習慣,或不再維持以前的習慣。
閱讀文章表示持續注意讓自己養成做或不做某事的習慣。
閱讀文章較委婉地要求對方注意做到或避免某件事。
閱讀文章在口語中舉出幾個代表性例子,表示還有其他同類項目。
閱讀文章從承受動作的人物立場敘述「被某人做某事」。
閱讀文章表示別人對自己的所有物或身體做了某事,而自己受到困擾或損害。
閱讀文章當不重視行為者時,以物品或事件作主語,用被動形描述發生的事實。
閱讀文章在創作、發明、發現、設計等被動句中,用「によって」標示行為者。
閱讀文章用「から」表示製成品的原料,通常製作後已看不出原來形態。
閱讀文章用「で」表示製造物品時使用的材料。
閱讀文章把動作名詞化後作為主題,對做該動作本身加以評價。
閱讀文章把動作名詞化後,用「が」連接喜好、擅長程度或速度等評價。
閱讀文章表示原本應該或打算做某事,卻忘記做了。
閱讀文章詢問對方是否知道某個事件或事實。
閱讀文章把某個事件或特徵提出為主題,再用後項指出其時間、場所、人物等焦點資訊。
閱讀文章把「とき」當作名詞,後接各種助詞表達追加、列舉、修飾或時間起點等關係。
閱讀文章用て形等連接原因與其自然引起的感情、狀態或已發生結果。
閱讀文章用名詞加「で」表示造成後項結果的事件、自然現象或原因。
閱讀文章用較客觀、柔和的語氣說明原因,常用於請求、許可或婉轉解釋。
閱讀文章表示在前往某地、進行某活動或過程尚未結束時發生另一件事。
閱讀文章把含疑問詞的問句嵌入另一個句子中,表示不知道、查詢、詢問或記得其答案。
閱讀文章把沒有疑問詞的是非問句嵌入句中,表示「是否~」。
閱讀文章表示試著做某個動作,看看結果或親自體驗。
閱讀文章把い形容詞改成「~さ」,形成表示程度、尺寸或性質的名詞。
閱讀文章對可能知道答案的人,用「でしょうか」比直接問句更委婉禮貌地詢問。
閱讀文章表示把東西給地位較低的人、動物或植物。
閱讀文章從地位較高的人那裡得到物品時,用「いただきます」表示謙遜。
閱讀文章地位較高的人給說話人或說話人一方東西時,用「くださいます」。
閱讀文章表示替晚輩、動物等做某件事。
閱讀文章表示從地位較高的人那裡接受某個幫助或行為。
閱讀文章從給予者角度,表示地位較高的人為說話人或自己一方做了某事。
閱讀文章用尊敬形式委婉詢問對方是否願意替自己做某事。
閱讀文章用「Nに」表示某物或行為是作為某種祝賀、紀念或用途而準備。
閱讀文章表示為了實現自己有意志控制的目標而進行後項行動。
閱讀文章表示為某件事、某個人或某種利益而採取行動。
閱讀文章表示某物用來做什麼,或評價做某事所需的時間、金錢、便利性與必要性。
閱讀文章把「は」接在數量詞後,表示說話人估計至少需要那個數量。
閱讀文章把「も」接在數量詞後,表示說話人覺得該數量出乎意料地大。
閱讀文章根據眼前狀況推測某件事看來很快會發生。
閱讀文章根據外觀判斷某人或某物看起來具有某種性質或狀態。
閱讀文章表示去某處完成一個動作之後再回到原來的位置。
閱讀文章表示去某個地方後還會回到原來的地方。
閱讀文章表示暫時外出,之後會回到原來的地方。
閱讀文章表示動作或狀態超過適當程度,帶有「太~/過度~」的意思。
閱讀文章表示某個動作做起來容易或困難。
閱讀文章表示某人或事物容易變成某種狀態,或某件事容易/不容易發生。
閱讀文章表示人為地使某個對象變成指定的狀態。
閱讀文章表示從選項中選定某項,或決定時間、內容等。
閱讀文章把形容詞變成副詞形式,用來修飾動作進行的方式。
閱讀文章預先假定某種可能出現的情況,再說明其處理方法或結果。
閱讀文章表示前項照理應帶來某結果,但實際後項卻出現相反或意外情況。
閱讀文章強調某個動作正處於即將開始的時間點。
閱讀文章強調某個動作此刻正在進行。
閱讀文章強調某個動作就在剛才才完成。
閱讀文章表示說話人認為某件事發生後還沒有過很久。
閱讀文章根據已有資訊或理由,自信地判斷某件事理應如此。
閱讀文章把從別人、新聞等得到的資訊原樣轉述給聽話人。
閱讀文章在轉述資訊時,用「~によると」指出消息的來源。
閱讀文章根據看到、聽到等線索作出「好像~」的主觀判斷。
閱讀文章表示聽到聲音、聞到氣味或嚐到某種味道。
閱讀文章原動詞是自動詞時,表示讓某人進行該動作,動作者通常用「を」。
閱讀文章原動詞是他動詞時,用「に」標示被要求或被允許做事的人。
閱讀文章上位者要求下位者做某個動作時,可用使役形表示強制或指示。
閱讀文章允許某人做他想做的事時,也可以使用使役形。
閱讀文章代表公司等組織對外說明安排內部人員執行某事時,可使用使役形。
閱讀文章禮貌地請求對方允許自己做某件事。
閱讀文章把被動形形式用作尊敬語,表示尊敬對象的動作。
閱讀文章用「お+ます形去ます+になります」尊敬地描述對方或第三者的動作。
閱讀文章用特別的尊敬動詞來表示尊敬對象的動作或狀態。
閱讀文章以尊敬形式請對方做某事。
閱讀文章在部分詞語前加「お」或「ご」,提高與對方相關事物的禮貌程度。
閱讀文章把「~て」改為較正式的「~まして」,使整句禮貌程度一致。
閱讀文章降低自己一方的動作,向接受該行為的對方表示敬意。
閱讀文章使用固定謙讓動詞表示自己對尊敬對象進行的行為。
閱讀文章即使動作不直接作用於對方,也用固定謙讓語降低自己一方來表示禮貌。
閱讀文章用「おります」代替「います」,或用「~ております」禮貌地表示自己一方的持續狀態。
閱讀文章用「ございます」代替「あります」,更禮貌地表示存在。
閱讀文章用「~でございます」代替「~です」,作更正式的判斷或身分說明。
閱讀文章用「よろしいでしょうか」比「いいですか」更禮貌地確認或徵求許可。
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